新历年的12月份，那西偏南的午后阳光，斜斜地透过南边的玻璃窗，倾洒在他的头发上、衣服上、眼前的桌面上。
如果要将他比作一尊塑像，其实也不甚恰当。因为，从表面上看，他似乎是纹丝不动地坐在那儿。其实，稍加注意，你就会发现，他眼前有一个本子，他右手握着钢笔，正在那本子上写着些什么？
尽管我也清楚，所谓“好记性不如烂笔头”，在记那些历史地理等方面的知识之际，随手笔录一下要点，就会记得更为牢固些。只是，我可以确认，放在课桌偏左一侧的那几本书，他已经很久不曾触及了。也就是说，那几本书，不过是摆设，这数十分钟的时间里，他只是在奋笔疾书！
那么，他正在写些什么呢？这，这才是我最想知晓的！
应该是在写点什么文章吧？而且，篇幅也不会太短。因为，好几天以来，他都是这样了！这种文字，应该像是文学练笔之类的，要不然，如果只是写点日记、随笔，怎么会延续这么长的时间呢？
此外，如今已经是12月中旬了，过了新历年，离那高考，也就为期不远了。及时撇开高考不谈，寒假之前的期末考试，也是要好好准备一下的吧？既然是这样，他把这么多的时间放在与考试无关的文学创作之中，又是为了什么呢？他，他真的就是那种不知轻重缓急的人吗？
若说他正在弄些与创作有关的文字，我还是可以相信的。
初中三年，我和他只是同校、同年级，由于不在同一个班级，因此，了解得还不够深入细致。而最近的这两年多时间里，我跟他同在一个班级，对他的了解，即使用不上“了如指掌”，也能看个八九不离十吧？
在文字方面，他确实是有点功夫的。
有一次，在一次写人记事类的作文中，他利用倒叙、插叙的手法，将自己小学、初中、高中的三个语文老师连在一起，甚是有点像意识流的写法，蛮精彩的！至少，正在教他的高中的语文教师就颇为欣赏，甚至还有点激动和欣慰吧？反正，在那次作文讲评课上，就把他作文范文，在班上边念边点评。作了那么多年的学生，我们都意识到，在那么有限的一节课时间里，如果某个同学的某篇文章，能够在班上作为范文来念，确实是相当难得的了。尤其是，如果那节课，老师只念一篇文章，那简直就是“三千宠爱在一身”了。当然，作为一个学生，作文水平终究还有待于提高，也不能因为得到课堂上的某种肯定而沾沾自喜、盲目自大。然而，不管这样说，能够在大庭广众之下得到老师的肯定与表扬，还是有点水平的。
当时，学校弄了个文学社团，我也在其中，就把他的这篇弄了去，油印出来，让更多的同学，都能够了解、欣赏、学习、借鉴一下。以后的日子里，有一次，作文题目，是和文学欣赏、评论有关的，我第一时间的第一个念头就是，为何不把他的作文本拿过来，然后就其中的某一篇作文，写点评论呢？
说做就做，我还真的开口，要求他提供一下自己的作文本。而他，也照办了。记得那一次，我所点评的他的那篇作文，是写景的。用心看了几遍，我觉得，他的文字功底，在我们这些同龄人之中，还是蛮不错的；而且，他还引用了《滕王阁序》中的名句：
落霞与孤鹜齐飞，
秋水共长天一色……
他并不是简单地引用，而是将这个名句嵌入自己所写的田园夕照之中，显得颇为浪漫唯美，显出几分田园牧歌的神韵来。
点评一下他的作文，我也只是抱着学习欣赏的角度而为，倒不是想着要在自己脸上贴一下“伯乐”的标签。而他呢，也不至于就此飘飘然，真把自己当做“千里马”了。
《月明秋水》 第12章 冬日暖阳（第1/3页）
本章未完，点击下一页继续阅读。